Hipoteza mechanizmów oświaty
Proponowane tutaj hipotezy kierownicze powinny zmierzać do wskazania mechanizmów społecznych, przez które politykę centralnie planowanego i zarządzanego pań-stwa można będzie przełożyć na politykę oświatową. Trzeba więc zanalizować mechanizmy psycho-społeczne, polityczne i ekonomiczne, które wyzna-czają możliwości i przebieg takiego przekładu. Ponieważ system oświaty przekazuje wiedzę ogólną, umiejętności praktyczne, sztukę logicznego myślenia, kształtuje cechy charakteru, przekazuje wzory postępowania w określonych sytuacjach - trzeba zanalizować wagę poszczególnych elementów za-sobu wiedzy, treści wychowania itp. przekazywanych przez oświatę poszczególnym działom życia społeczeństwa. Jest więc zadaniem pedagogów określić, jakie muszą stosować metody nauczania i wychowywania, aby pożądane cechy, mające wpływ na rozwój poszczególnych działów spo-łeczeństwa, stały się cechami ich wychowanków. Spróbujmy teraz kolejno zastanowić się, w jaki sposób system oświaty, a w szczególności system szkolny, może realizować politykę oświatową zharmonizowaną z polityką partii i państwa w poszczególnych dziedzinach życia społecznego.